CURSO REDES DE APRENDÊNCIA

 

                     MAIS UMA OPORTUNIDADE DE ADQUIRIR EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS NAS TICs, É A TECNOLOGIA DIGITAL ALIADA À MINHA PRÁTICA PEDAGÓGICA!

PROJETO COLABORATIVO

PROJETO: “BLOGANDO E APRENDENDO”

TEMA: BLOG – UMA IMPORTANTE FERRAMENTA PEDAGÓGICA

SUBTEMA: O USO DO BLOG NA SALA DE AULA

AUTORA: Elizabeth Pinto

DATA DE INÍCIO: Maio/2013

DATA DE TÉRMINO: Dezembro.2013

IMAGENS

COMO FAZER O BLOG EDUCATIVO. AQUI É TUDO QUE VOCÊ PRECISA SABER!

DESCRIÇÃO

O projeto pretende incentivar o uso e orientar na criação de um blog coletivo na escola. O blog será usado como uma ferramenta pedagógica, onde todos os professores, que queiram, o utilizem em algumas de suas aulas, de forma interdisciplinar, além de estimular a transdisciplinaridade das aulas; já que seu uso busca alcançar a realidade do aluno, além de favorecer abordagens de várias linguagens textuais, utilizando vídeos, pesquisas, jogos; promovendo uma interação entre professores e alunos e entre alunos.

OBJETIVOS:

GERAL

• Despertar nos alunos e professores da escola, o interesse para o uso do blog como recurso pedagógico, orientado-lhes desde a sua criação até a sua iserção em diferentes etapas do processo de ensino-aprendizagem.

ESPECÍFICOS

• Sensibilizar professores e alunos da escola acerca da importância de usar um blog em sala de aula;

• Orientar o grupo através de uma pequena oficina, na criação e manutenção do blog;

• Socializar o blog nas reuniões da escola, incentivando o seu uso e justificando a importância de seu uso nas aulas de todas as disciplinas;

• Atualizar as postagens de aulas, não permitindo que o blog caia em desuso;

• Orientar e estimular os alunos a postarem seus trabalhos: produções textuais, vídeos, desenhos.

JUSTIFICATIVA

O blog é um tipo de recurso tecnológico recente, muito usado como uma espécie de “diário” pessoal virtual, para armazenar anotações, textos, imagens, estudos; além de servir como ferramenta de comunicação entre pessoas que possuem interesses comuns.

           Cada vez mais professores e alunos vêm utilizando o blog em sala de aula, pois trata-se de uma excelente ferramenta pedagógica, proporcionando criatividade, autonomia, interatividade, além de bastante prazeroso.

MÉTODO DE TRABALHO

           O projeto terá início a partir de uma reunião pedagógica onde se dará a sensibilização do grupo acercado uso do blog em sala de aula. Nesse primeiro encontro também será realizada uma mini oficina que orientará os participantes a criarem um blog, como postar os trabalhos, como definir seu padrão, cores, layout.

          O blog será criado e dirigido pelos professores, sendo estes responsáveis pelas postagens e alterações em sua estrutura. Já os alunos não terão controle das postagens e os mesmos poderão assistir às aulas, os vídeos, slides, responder os exercícios, fazer pesquisas e colocações através de pequenos textos, sempre no espaço reservado aos comentários.

          O feedback dos professores também poderá ser visualizado nos comentários e essa interação será bastante enriquecedora, o que também poderá acontecer entre os próprios alunos, visto que esta é uma das grandes vantagens do uso do blog: interatividade.

RECURSOS DO PROJETO (Humanos, físicos e Ferramentas Tecnológicas)

Professores

Alunos

Datashow

Notebook e Computadores do LIE com Internet

· Ambiente Virtual – Sócrates/UFC

· Blog do blogger

Câmera fotográfica digital ou Celular com câmera fotográfica e filmadora

PÚBLICO-ALVO

Professores e alunos do Ensino Fundamental II da EMEIF Osmírio Barreto, situada no Bairro Mondubim, Fortaleza/Ce.

TIPO: Público

CRONOGRAMA

Socialização do Projeto Com a Comunidade Escolar
5/5/2013

Apresentação do Projeto com as turmas de 6º ao 9º ano

8/5/ a 30/5/2013

Criação e início do uso efetivo e contínuo do Blog

3/6 a 5/12/2013

PRODUTO FINAL E AVALIAÇÃO

             O próprio blog é o produto final: suas postagens, que serão os trabalhos e atividades propostas pelos professores nas mais diversas áreas, os trabalhos produzidos pelos alunos: textos, produções, pesquisas, vídeos, fotos, slides. A avaliação será contínua, mas específica para cada professor, que terá autonomia para “mensurar” a participação do aluno.

PLANO DE AULA COM FERRAMENTA DO GOOGLE -GOOGLE DOCS

PLANO DE AULA - "REPENSANDO O MEIO AMBIENTE NO GOOGLE DOCS”

Disciplina: Ciências

Série: 6º ano/Ensino Fundamental II

Duração:  Duas aulas de 50 min

Conteúdo: Meio Ambiente: A Importância de se Preservar

Objetivo Geral: Expor conceitos e idéias acerca da importância da preservação do meio ambiente.

Objetivos específicos:

·         Pesquisar na internet conceitos importantes em Ecologia;

·         Produzir um texto colaborativo acerca do tema proposto;

·         Reconhecer a importância de se preservar o meio ambiente;

·         Agregar o uso de ferramentas tecnológicas ao processo de aprendizagem.

Desenvolvimento:

1º momento - Explicar aos alunos o passo a passo de como trabalhar a ferramenta.

2º momento - Dividir a turma em duplas e criar o e mail do (G MAIL) necessário para o uso do Google docs.

3º momento - Acessar sites de busca para realizar uma pesquisa sobre o tema a ser abordado.
4º momento - Dar início ao texto no documento e liberar para que os alunos compartilhem, em duplas.
5º momento -Ao término da aula, se o texto estiver concluído, mostrar no data show para que todos possam ler e comentar acerca da produção compartilhada.

METODOLOGIA

       No primeiro momento os alunos deverão fazer um email no gmail, e explorar os diferentes recursos. Em seguida devem ir para a internet e a partir daí pesquisar o tema proposto, ler  textos para aprofundamento e somente depois passar a elaborar no Google docs um texto colaborativo.

RECURSOS

Quadro e pincel

Computadores do LIE com Internet:
* Google (busca)
* Googledocs
* Gmail
Notebook
Data show

AVALIAÇÃO
          Serão avaliados o interesse e a participação do aluno nas pesquisas e na produção e compartilhamento do texto.

2ª ATIVIDADE DO CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA - CRP/2013

PLANO DE AULA UTILIZANDO  OA  - “BIODIESEL” DO PROATIVA

DISCIPLINA: Ciências

CARGA HORÁRIA: 2 h/a (100 min)

SERIE: 6º ano do Ensino Fundamental II

TEMA: Biodiesel – Fonte Alternativa De Energia Limpa

CONHECIMENTOS PRÉVIOS:

          Espera-se que o aluno tenha conhecimentos prévios acerca da diversas fontes de energias existentes em nosso Planeta, suas vantagens e desvantagens, ou seja, seus impactos positivos e negativos para o meio ambiente.
           Saber diferenciar as formas "limpas" de energia, das formas mais poluentes que colocam em risco a nossa sobrevivência diante de um progresso, muitas vezes "insustentável" e que não mede as consequências liberadas para atmosfera terrestre.
          Além disso, é importante que o aluno tenha consciência da importância de se adotar medidas que favoreçam a preservação da vida na Terra.
            

OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL: 

          Despertar no aluno uma mudança de hábitos e posturas, a fim de garantir a sustentabilidade do Planeta.
 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

   * Conhecer um tipo de combustível alternativo que contribui para a preservação do meio ambiente;

  * Demonstrar, através de simulação, o passo a passo na produção do biodiesel;

  * Conhecer os principais produtos utilizados na fabricação do biocombustível nas regiões do Brasil e do mundo;

   * Levar o usuário a refletir sobre a utilização dos biocombustíveis como alternativa para preservação do meio ambiente;

   * Orientar os alunos sobre todas as atividades do objeto de aprendizagem;

   * Permitir que os alunos explorem o recurso à vontade;

METODOLOGIA:

1º momento - Sala de Aula (1 h/a)

  * Sondagem inicial acerca das formas de energias limpas e a sustentabilidade do planeta;

  * Exposição sobre os diversos tipos de energias limpas, incluindo os combustíveis;

  * Discussão sobre os benefícios para a natureza ao fazermos uso dos biocombustíveis, relacionando-    os sempre ao cotidiano do aluno, levando-o a questionar sobre o assunto;

  * Divisão da turma em grupos para que pesquisem sobre o assunto em revistas, recortes de jornais e     Internet;

  * Confecção de painéis que traduzam essas experiências;

  * Realizar um seminário para apresentação dos trabalhos.

2º momento – LIE (1 h/a)

  * Exploração prévia, pelo professor, de todas as atividades do objeto de aprendizagem;

  * Dar início às atividades sugeridas pelo AO.
 

RECURSOS:

      Quadro, pincel, livro didático, cartolina, papel ofício, papel madeira, tesouras, pincéis atômicos, revistas, computadores do LIE, AO do Proativa.

AVALIAÇÃO:

       Será observada a participação do aluno:

 *  Nas discussões realizadas em sala, seus questionamentos e postura;

 * Nos grupos de pesquisa;

 * Na apresentação do seminário;

 * Na produção dos painéis;

 * Na elaboração de um relatório com os resultados da exploração;

      Poderá ser sugerida uma autoavaliação.

          
                                                                               Beth Pinto

1ª ATIVIDADE DO CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA/2013 - TEXTO:COMO AS TECNOLOGIAS INFLUENCIAM NA APRENDIZAGEM

Desde o início dos tempos o homem através de sua evolução, vem procurando meios de facilitar sua vida, para os mais variados fins, principalmente no sentido de garantir a sua sobrevivência.

Nos dias atuais, as mudanças vêm acontecendo muito rapidamente, a competitividade do mundo globalizado faz com que as pessoas busquem cada vez mais o conhecimento; criatividade, liderança, flexibilidade, autonomia, interação, comunicação, informação, são características bem presentes nesse processo.

A educação, como tudo a nossa volta, também vem passando por mudanças e é nesse cenário que as tecnologias da informação e comunicação têm, dentre outras, a função de auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, facilitando a autonomia e a interatividade entre aluno e professor, levando um mundo de conhecimento para dentro da sala de aula, através de várias formas: televisão, rádio, vídeos, jornais e principalmente a internet, que vem se desenvolvendo muito rapidamente; além da formação e qualificação de professores, colaborando na mudança de paradigmas tradicionais.                   

             Hoje a escola adota um currículo capaz de tornar os alunos críticos, reflexivos, possuidores de habilidades e atitudes que os auxiliem na aprendizagem sendo, portanto, capazes de participar ativamente na construção do seu próprio conhecimento e o computador é uma ferramenta muito útil nesse processo.

 Nós, educadores, também devemos ser estimulados a nos apropriarmos de competências que nos permitam propor situações de aprendizagem que favoreçam uma aprendizagem mais significativa aos alunos e a inclusão digital e suas novas tecnologias são de grande importância nesse processo.

Tudo isso nos faz pensar na necessidade de todos nós: alunos e educadores buscarmos os recursos tecnológicos mais variados possíveis, de maneira que estes nos leve a conhecer e compreender melhor o mundo que os rodeia, utilizando as diversas ferramentas tecnológicas que existem ao nosso dispor: a internet com todo o seu universo virtual, os softwares de jogos, blogs, as redes sociais; enfim, o computador é “peça” fundamental nesse processo, o que comprova que as tecnologias realmente influenciam de forma bastante positiva na aprendizagem!

O papel das redes sociais na educação também é bastante interessante, já que é uma excelente ferramenta para a troca de experiências, sejam em conteúdos, avaliações, novas metodologias e práticas de ensino, promovendo assim uma rica interação entre alunos e professores e entre eles mesmos; trata-se de uma forma bastante positiva para tornar mais ativa a participação do aluno no processo de ensino e aprendizagem tornando-a mais significativa.

                                                                         Beth Pinto

VALE A PENA LER!!!!!!!!!!!!!

 

         Leitura interessante e necessária para nós educadores, que trilhamos esse complexo caminho do fazer pedagógico. O livro nos mostra as mais diversas fases da educação, desde o ensino tradicional até o construcionismo. Nos estimula a fazer parte de uma pedagogia crítica, reflexiva, contextualizada; pautada na inserção das novas ferramentas tecnológicas, facilitando assim o processo de ensino-aprendizagem.

                                                                          Beth Pinto

TRECHO DO LIVRO:O COMPUTADOR NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

Papel das novas tecnologias

"A informática deverá assumir duplo papel na escola. Primeiro, deverá ser uma ferramenta para permitir a comunicação de profissionais da escola e consultores ou pesquisadores externos, permitindo a presença virtual desse sistema de suporte na escola. Segundo, a informática poderá ser usada para apoiar a realização de uma pedagogia que  proporcione a formação dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de habilidades que serão fundamentais na sociedade do conhecimento.

Essa dupla função da informática será amplamente discutida nos próximos capítulos, porém é importante deixar claro que somente a inclusão da informática na escola não é indicação de mudança. Mais ainda, o aluno usar o computador para realizar tarefas (agora bem apresentadas, coloridas, animadas etc.), não é indicação de que ele compreendeu o que fez. A qualidade da interação aprendiz-objeto, descrita por Piaget é, particularmente pertinente no caso do uso da informática e de diferentes software educacionais. Do mesmo modo que não é o objeto que leva à compreensão, não é o computador que permite ao aluno entender ou não um determinado conceito. A compreensão é fruto de como o computador é utilizado e de como o aluno está sendo desafiado na atividade de uso desse recurso.

Isso significa que a mudança pedagógica que pretendemos, não é passível de ser resolvida com uma solução mágica, com a compra de equipamentos sofisticados. Essa mudança é muito mais complicada e os desafios são enormes. Porém, se eles não forem atacados com todos os recursos e energia que nós, educadores, dispomos, corremos o risco de termos que nos contentar em trabalhar em um ambiente obsoleto e em descompasso com a sociedade atual. A educação enxuta será realizada em ambientes alternativos e a escola, como é hoje, será fossilizada definitivamente".

                       VALENTE, J.A. O Computador na Sociedade do Conhecimento. 1. ed. Campinas:      Nied/Unicamp, 1999. cap.2. Mudanças na sociedade, Mudanças na Educação. p.36/37